DIDATTICA SPECIALE E APPRENDIMENTO TRASFORMATIVO NELLE SCUOLE MULTICULTURALI. METODI E PRATICHE PER PROMUOVERE INCLUSIONE, EQUITA' E APPARTENENZA

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Titolo:

DIDATTICA SPECIALE E APPRENDIMENTO TRASFORMATIVO NELLE SCUOLE MULTICULTURALI. METODI E PRATICHE PER PROMUOVERE INCLUSIONE, EQUITA' E APPARTENENZA

Anno Accademico:

2021/2022

Sito web:

https://www.dispoc.unisi.it/it

Scadenza:

17/05/2022

Costo:

Importo totale Euro 16

Lingua in cui si svolgeranno le attività del Corso:

ITALIANO, INGLESE

Numero massimo posti in sovrannumero disponibili per dipendenti universitari:

50

Crediti Formativi Universitari:

13

Referenti:

- PROF.SSA ALESSANDRA ROMANO, PROFESSORESSA ASSOCIATA DI DIDATTICA GENERALE E PEDAGOGIA SPECIALE DIPARTIMENTO DI SCIENZE SOCIALI, POLITICHE E COGNITIVE - VIALE CITTADINI 33, AREZZO - 52100 (AR) - 0575.92 6242 - - [email protected]

Obiettivi:

Obiettivi del corso Il Corso intende fornire gli strumenti concettuali e le proposte metodologiche per la gestione di classi multiculturali. Gli obiettivi del Corso sono: - introdurre le articolazioni più recenti della teoria dell’apprendimento trasformativo e della progettazione collaborativa in chiave inclusiva; - approfondire le metodologie a sostegno dello sviluppo di pensiero critico-riflessivo in aula; - esplorare i dispositivi metodologici a sostegno dello sviluppo di comunità di apprendimento in classi multietniche. Al termine del Corso, i/le partecipanti saranno in grado di: a) conoscere e differenziare gli schemi concettuali della teoria trasformativa, della progettazione collaborativa e delle comunità di apprendimento, quando applicate ai contesti scolastici multiculturali; b) adottare schemi operativi e metodi utili per la gestione di classi multietniche; c) progettare e realizzare pratiche metodologiche per la coltivazione di inclusione e senso di appartenenza in classi multietniche. Programma didattico Il Corso prevede una strutturazione flessibile e modulare, progettata secondo un’ottica di adaptive learning per la quale ogni Modulo è stato disegnato come un laboratorio esperienziale nel quale coniugare approfondimenti concettuali e metodologici e attività di riflessione sull'esperienza professionale dei partecipanti. La partecipazione a un Modulo si intende soddisfatta quando il/la corsista partecipa alle ore di lezione in sincrono e alle attività in asincrono previste per quel modulo. La progettazione del Corso ha seguito una logica di tipo collaborativo: al fine di intercettare le tematiche core ritenute promettenti da parte di potenziali stakeholder, è stata condotta un’indagine esplorativa tra il mese di dicembre 2021 e il mese di febbraio 2022. Sono state organizzate rilevazioni formali con docenti di scuola (di tutti gli ordini e i gradi), impegnati in percorsi di formazione (quali il percorso di specializzazione per il sostegno e il percorso di formazione nazionale per l’inclusione promosso dal Ministero dell’Istruzione). Sono state, poi, condotte interviste face-to-face e online con docenti universitari che si occupano di sviluppo professionale degli insegnanti e degli educatori. L’analisi delle proposte raccolte e degli interessi conoscitivi emergenti ha consentito di costruire un percorso di apprendimento adattivo, flessibile e personalizzabile, a cui possono accedere educatori/rici impiegati nei servizi per l’infanzia e nei servizi alla persona, insegnanti di ogni ordine e grado, professionisti del settore formativo, operatori, consulenti pedagogici, assistenti alla comunicazione.

N.B. Alcune delle informazioni sopra riportate potrebbero subire variazioni con successivi provvedimenti che saranno riportati tra gli "Allegati" della presente pagina web

 

SOLO PER I MASTER AD AMMISSIONE/CONCORSO: E’ necessario effettuare il pagamento di €30. La domanda al concorso non č valida senza il pagamento della tassa
ONLY FOR ADMISSION / COMPETITION MASTERS: A payment of €30 is required. The application for the competition is not valid without payment of the fee

Allegati:

Bando

Tutorial

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