Si prevede di strutturare il corso in funzione di alcuni nuclei tematici che verranno succintamente proposti durante le lezioni introduttive e discussi con gli studenti in funzione dei loro interessi e bisogni, quindi sviluppati nel corso del semestre secondo un percorso il più possibile condiviso. I nuclei tematici principali riguarderanno prevedibilmente:
- lingua come variazione, come strumento di socializzazione, come identità. L’uso dell’autobiografia linguistica in classe
- pragmatica e comunicazione: quali sono le funzioni della lingua? Come si sviluppa la comunicazione tra umani? Quale è il ruolo del linguaggio figurato? Quali differenze e somiglianze ci sono tra comunicazione verbale (scritta o orale) e non- verbale? Come si può apprendere/insegnare una lingua facendo leva sugli aspetti multi-modali della comunicazione?
- interazione verbale e cervello: implicazioni per l’insegnamento delle lingue (Come è strutturato il lessico nella mente? Come elaboriamo il significato delle parole? Quali ricadute didattiche si possono avere dalla comprensione dei meccanismi di recupero lessicale e dall’uso della fraseologia? Come funziona il code-switching e quali sono le sue implicazioni didattiche?)
- interculturalità: come si gestisce una classe multilingue e multiculturale? Come si rafforza la propria identità in un gruppo linguisticamente e culturalmente eterogeneo? Che cosa sono gli stereotipi e i pregiudizi linguistici e come influenzano l’apprendimento e l’insegnamento delle lingue?
- lingue seconde, lingue straniere: che differenza c’è tra l’acquisizione della prima lingua da parte del bambino e l'apprendimento delle lingue non-materne? Quale è il ruolo delle componenti emotive, attenzionali, psicologiche? Quale è il ruolo della percezione e delle attività di ricezione? Che cosa è l’input e che cosa è l’intake?