Questionario studenti in corso 2001-2002

Per supportare con dati certi l’attività di riesame della struttura organizzativa e dell’offerta formativa per il prossimo anno accademico, il Comitato per la didattica del Corso di laurea in Filosofia di Arezzo ha deciso di effettuare un’indagine conoscitiva sullo stato di avanzamento della carriera degli studenti iscritti al primo anno nel 2001. L’indagine, effettuata dalla Commissione monitoraggio dati sia per telefono sia per e-mail, integra e sviluppa con maggiore ampiezza e precisione di informazioni il questionario degli studenti organizzato dalla Facoltà. I dati si riferiscono alle attività didattiche del primo semestre. Su 17 studenti immatricolati hanno risposto al questionario in 12, cioè circa il 70%. Di seguito sono riportate le domande formulate e le risposte dei diversi studenti, elencati in forma anonima secondo le lettere alfabetiche.

1) A che anno sei iscritto?

12 iscritti al I anno.

2) Sei studente a tempo pieno o studente lavoratore?

Studente lavoratore = 5

Studente a tempo pieno = 7

3) Quanti esami hai sostenuto finora? Quanti crediti hai acquisito? (E=esame; C=crediti)

a. 2 E - 16 C

b. 4 E - 31 C

c. 1 E - 11 C

d. Fino ad ora non ho sostenuto esami, ma parto da un numero di 40 crediti poichè sono già laureato in altra Facoltà.

e. 6 E – 37 C

f. Nessuno; solo prove in itinere.

g. 3 E – 31 C

h. 3 E – 31 C

i. 2 E – 17 C

j. 3 E – 23 C

k. 4 E – 32 C

In sintesi: su 11 studenti, 5 hanno acquisito più di 30 cfu (che è la media standard del primo semestre); altri 4 studenti hanno acquisito una media di circa 17 crediti; solo 2 studenti non hanno acquisito crediti.

4) Pensi di riuscire a rimanere in pari con gli esami di questo anno?

Sì = n. 10

No = n. 2

5) Hai incontrato particolari problemi in questo anno? Quali?

a. No, ad eccezione della mia personale disponibilità di tempo.

b. Non ho incontrato alcun particolare problema.

c. I problemi incontrati non riguardano tanto la Facoltà in sé quanto l’impatto con una realtà scolastica totalmente diversa che, inizialmente, mi ha lasciato non poco spiazzato.

d. Purtroppo ho molti problemi a frequentare, ma le poche lezioni al quale ho assistito sono state molto educative.

e. L'unico problema è legato al mio orario di lavoro che mi impedisce di seguire i corsi (posso seguire solamente il sabato), e di frequentare l'ambiente universitario; rimango quindi spesso all'oscuro di molte notizie utili.

f. Nessun problema.

g. No.

h. No.

i. Orari dei corsi. Per esempio nel secondo semestre troppi corsi di filosofia sono al pomeriggio.

j. No.

k. Problemi nell’organizzarmi il lavoro a casa. Far combaciare tutti gli orari delle lezioni.

6) Quali lacune o difetti hai riscontrato nell’organizzazione didattica del Corso di laurea? Quali pregi?

a. Le informazioni relative alla definizione del piano di studi sono formalmente corrette, tuttavia sarebbe necessario migliorare gli schemi inserendo percorsi consigliati in aggiunta a quelli obbligatori Un buon orientamento iniziale è determinante. I testi consigliati dai docenti non sempre sono di facile reperibilità. La comunicazione è buona. I docenti sono molto disponibili.

b. Ho trovato l’organizzazione buona.

c. Al di là di uno smarrimento iniziale, ho avuto un’impressione favorevole da questo Corso di laurea. Ho trovato professori altamente disponibili, oltre a un ambiente culturalmente molto stimolante. Tuttavia la mia pietra di paragone riamane il liceo; dunque ho pochi elementi, al di là della mia emotività, per giudicare con freddezza.

d. Mi mancano più informazioni della Facoltà; se infatti parte del materiale di studio mi passa attraverso il sito di filosofia ed attraverso il contatto in mail del Prof. Bernardi, il rapporto con gli studenti mi manca molto e purtroppo non sono riusciti ad avviare una mailing list alla quale gli studenti lontani, o impossibilitati a frequentare, si possano appoggiare per scambiare informazioni o notizie.

e. A volte ho notato una certa superficialità nel trattare gli argomenti, e poi non sono d'accordo con la libertà lasciata nei piani di studio (libertà che si traduce solamente nel "quando" affrontare un argomento). Credo che sarebbe meglio "obbligare" gli studenti a seguire un percorso storico nello studio del pensiero, mi spiego meglio: come è possibile affrontare la metafisica moderna e contemporanea senza conoscere Parmenide, Eraclito, Platone, Aristotele, Plotino...? Credo che senza la conoscenza di questi pensatori vengano a mancare le basi, i concetti fondamentali, le categorie di pensiero necessarie per affrontare un qualsiasi problema filosofico.

f. Lacune: C’è poco tempo tra gli esami e la fine delle lezioni. Gli orari delle lezioni coincidono. Occorre rinunciare ad alcuni corsi. Pregi: Disponibilità dei docenti negli orari di ricevimento e per chiarimenti durante le lezioni.

g. Lacune: Orari delle lezioni scomodi. Pregi: Personale competente, all’altezza di ogni situazione.

h. Lacune: Gli orari. Pregi: I docenti hanno una buona capacità comunicativa ed esplicativa.

i. Manca una vera interazione con lo studente, al quale non si offre la possibilità di dibattere le sue tesi; si considera lo studente un possibile contenitore di cultura e non un intelletto da valorizzare

j. Lacune: Gli orari delle lezioni si sovrappongono e questo impedisce di seguire alcuni corsi. Gli appelli degli esami sono esposti troppo tardi. Pregi: Disponibilità degli insegnanti.

7) Che suggerimenti puoi dare per migliorare l’offerta didattica?

a. Migliorare l’informazione sulle discipline non caratterizzanti del Corso di laurea.

b. Lo studente non ha risposto alla domanda.

c. Come ho già risposto alla domanda precedente, per adesso non riesco ad inquadrare bene il tutto.

d. Rendere disponibili fin dall'inizio dei corsi tutti i materiali didattici, e magari renderli disponibili anche in rete.

e. Maggiore confronto tra studenti e docenti durante le lezioni.

f. Far sì che alcune lezioni pomeridiane non finiscano troppo tardi.

g. Maggiore partecipazione dello studente con la produzione di elaborati su un tema del percorso didattico.

h. Approfondimento dal punto di vista tecnico del linguaggio filosofico.

i. Un maggior coinvolgimento dello studente con l’unione di attività pratiche, anche individuali alla spiegazione dell’insegnante.

8) Il carico didattico dei diversi insegnamenti è stato equilibrato?

Sì = n. 9

No = n. 3

9) Che giudizio dai delle prove in itinere?

Positivo = 7

Negativo = 3

10) Visiti il sito web del “Laboratorio di scrittura filosofica”? Trovi che sia utile? Che cosa vorresti che mettesse a tua disposizione?

a. Sì, spesso. E’ uno strumento utilissimo e dovrebbe essere fortemente potenziato. Attualmente ha il difetto di essere poco interattivo e di sfruttare ancora poco le possibilità di comunicazione offerte dal web. Dovrebbe contenere spazi tematici di discussione ed estendere “online” la possibilità di consultare i testi già presenti nella Intranet della Facoltà.

b. E’ molto utile soprattutto per i materiali didattici.

c. Mi piacerebbe un po’ di materiale didattico in più.

d. E' interessante, spero che ci sia una mailing list per gli studenti.

e. A volte. Sarebbe bello se gli studenti che frequentano, o gli stessi docenti, mettessero in rete gli appunti delle lezioni.

f. Molto utile per consultare materiali didattici in modo pratico e veloce.

g. Sì, è molto utile per tenersi aggiornati su tutto quello che succede.

h. A volte. Credo che sia utile.

i. Dovrebbe mettere a concorso tematiche filosofiche da trattare con la pubblicazione in Facoltà di testi e idee.

j. Sì.

k. Sì ed è utile per qualsiasi esigenza sia informativa che didattica.

l. A volte lo visito e trovo che sia utile, ma non sono molto esperta nell’uso del computer.

11) Hai ricevuto la Newsletter Filosofi@ del Corso di laurea? La trovi interessante?

a. Sì. È uno strumento interessante ed utile che necessiterebbe di una maggiore collaborazione da parte dei docenti.

b. Lo studente non ha risposto a questa domanda.

c. Ho trovato alcuni articoli interessanti.

d. Manca di qualcosa che ancora non so definire.

e. L'ho ricevuta, ma non ha attirato molto la mia attenzione.

f. Non l’ho ricevuta.

g. Non l’ho ricevuta.

h. Sì! La trovo abbastanza interessante.

i. Sì. Non offre possibilità di collaborazione, non si suggeriscono itinerari applicativi del proprio studio.

j. Sì.

k. Non l’ho ricevuta.

12) Che grado di soddisfazione complessivo esprimi per la didattica del Corso di laurea? (da 1 a 10).

a. 8 = n. 7

b. 9 = n. 3

c. 10 = n. 1

13) Ti reiscriveresti a Filosofia?

Sì = Tutti

Francesco Solitario

Documento del 30/5/02

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