Nell’a. a. 2004/05, a cui si riferisce il presente rapporto, si è concluso il periodo - corrispondente alla durata legale - di prima applicazione dei Corsi di Laurea del nuovo ordinamento; in questa fase l’analisi per coorti sulla carriera degli studenti espressa in crediti può rappresentare uno strumento di lavoro utilizzabile dai singoli Corsi di studio e dalle Facoltà per realizzare il processo di revisione e miglioramento dei Corsi, basato sui risultati, e reso necessario anche dalla emanazione del DM 270/04.
In prospettiva l’analisi per coorti dovrebbe diventare uno strumento ordinario nel monitoraggio dei Corsi; l’Amministrazione ne dovrà assicurare la regolarità con una cadenza predefinita, risolvendo anche, con l’aiuto dei Centri servizi di Facoltà, alcune criticità legate ai tempi di registrazione degli esami.

Nella revisione dell’offerta didattica, richiesta anche dalla emanazione della nuova normativa, sarà utile una riflessione sul rapporto tra offerta e numero di iscritti: una prima analisi dei dati suggerisce infatti che alla riduzione dell’offerta formativa non corrisponde necessariamente una riduzione del numero degli iscritti.
Al contrario, la razionalizzazione dell’offerta formativa, con l’accorpamento di alcune Lauree triennali e la differenziazione in indirizzi, sembra aver premiato in termini di immatricolazioni.

La rilevanza numerica degli studenti dispersi nell’analisi dei dati dei Corsi di Laurea sottolinea l’importanza delle prove di ingresso per individuare le carenze iniziali degli studenti ed applicare gli eventuali correttivi; l’analisi dettagliata delle varie tipologie di dispersi dovrebbe aiutare i Corsi di Laurea e le Facoltà, in collaborazione con le Segreterie studenti, a meglio definire le cause della dispersione.
Un ulteriore approfondimento di indagine in questo importante settore potrebbe essere realizzato sulla base di richieste provenienti dalle diverse Facoltà.

La valutazione della didattica da parte degli studenti è stata negli ultimi anni migliorata sul piano tecnico, con una maggiore responsabilizzazione dei docenti; essa presenta tuttavia le stesse criticità denunciate da molte sedi, in particolare il fatto che nel tempo la raccolta delle opinioni degli studenti si è di fatto trasformata in un adempimento burocratico, con effetti trascurabili sul miglioramento degli insegnamenti.

La valutazione interna dei Corsi di studio e l’assicurazione della qualità della didattica dovrebbe essere parte integrante dell’attività dei Corsi, anche in vista della introduzione di un sistema nazionale di valutazione. Su questo piano, l’Ateneo di Siena è avvantaggiato dall’esperienza fatta con il progetto VAI.
A questo proposito non è da sottovalutare che il modello utilizzato nel VAI didattica sia stato utilizzato da alcuni Corsi di studio anche negli anni successivi al progetto VAI per ottenere la certificazione CRUI, necessaria per l’accreditamento dei Corsi a livello regionale: in questa occasione le competenze e l’impianto organizzativo del progetto VAI si sono rivelati utilissimi. Il sistema dovrebbe essere ora messo a disposizione dei Corsi di studio che vorranno prepararsi alle prossime fasi di valutazione ed accreditamento a livello nazionale.