Nel I semestre di quest’anno accademico sarà attivato un Corso di addestramento all’italiano scritto (d’ora in poi indicato come SCRIBA = SCRIttura di BAse). Esso avrà l’estensione di un Modulo di 30-32 ore (per un totale di 5 crediti) e sarà tenuto da un gruppo di quattro docenti dell’area delle discipline letterarie e linguistiche: il prof. Roberto Bigazzi, il prof. Andrea Matucci, il prof. Giuseppe Patota e la prof. ssa Rosa Pugliese.

Lo SCRIBA, la cui frequenza è obbligatoria, è destinato agli studenti iscritti al primo anno del Corso di Laurea in Lingue e Letterature Straniere e di Lettere che intendono optare per i nuovi Trienni di:

1. Letteratura italiana e europea
2. Lingue europee moderne: mediazione linguistica e interculturale
3. Lingue e culture europee moderne

Esso sarà articolato in incontri teorici e sedute applicative (con esercizi e prove scritte in classe), secondo il piano di lavoro che segue:

1. Il testo e i suoi requisiti.
2. Testi parlati e testi scritti.
3. La coesione e i suoi strumenti: coesivi, connettivi e segni d'interpunzione.
4. Organizzare il testo scritto: capitoli, paragrafi e capoversi.
5. La coerenza e i suoi strumenti: la coerenza tematica e semantica.
6. La coerenza stilistica: i registri.
7. Tipologie testuali: il riassunto.
8. Altre tipologie testuali: la scrittura universitaria (tesine, relazioni, bibliografie).

Calendario e orari dello SCRIBA

Dalla prima alla quarta settimana (19 ottobre – 11 novembre 2000)

Lezioni tenute dal Prof. Patota

Giovedì 18:00 – 19:00

Venerdì 18:00 – 19:00

Sabato 10:00 – 11:00

Quinta settimana (16 - 17 novembre 2000)

Lezioni tenute dal prof. Bigazzi

Giovedì 18:00 – 19:00

Venerdì 18:00 – 19:00

Dalla sesta all’undicesima settimana (23 novembre 2000 – 11 gennaio 2001)

Lezioni tenute dalla Prof.ssa Pugliese

Giovedì 18:00 – 19:45

Dalla dodicesima alla tredicesima settimana (17 – 26 gennaio 2001)

Lezioni tenute dal Prof. Matucci

Giovedì 18:00 – 19:00

Venerdì 18:00 – 19:00

Attività didattica.

Data inizio corso: giovedì 19 ottobre 2000

I semestre: orario: giovedì 18.00-20.00; venerdì 18.00-20.00; sabato 11.00-12.00

Modulo di base (32 ore, 5 crediti) : Nozioni di filologia italiana. La tradizione delle opere di Dante.

Modulo specialistico (32 ore, 5 crediti) : Francesca da Rimini e la concezione dantesca dell’amore.

Informazioni

L'attività didattica relativa a Filologia e critica dantesca è articolata in un modulo di base, di carattere istituzionale e di contenuto generale, e in un Modulo specialistico, di carattere monografico.

I 2 moduli nel loro insieme equivalgono al tradizionale corso annuale destinato agli studenti che proseguono i loro studi secondo il vecchio sistema. Fra costoro, gli iscritti al Seminario di Filologia e critica dantesca approfondiranno un argomento fra quelli trattati nel Modulo specialistico, in base a un calendario di incontri tutoriali concordati direttamente col docente. A conclusione di questa attività di studio "uno a uno" sono previsti lo svolgimento e la discussione di una relazione.

A) Illustrazione dei contenuti del Modulo di base. Esame della tradizione e costituzione di un albero genealogico delle testimonianze: il caso della Commedia. Problemi filologici ed esegetici relativi al testo della Commedia. È indispensabile la conoscenza di un manuale di filologia italiana: per es. G. INGLESE, Come si legge un’edizione critica. Elementi di filologia italiana, Carocci, Roma 1999.

b) Illustrazione dei contenuti del Modulo specialistico. Lettura del quinto canto dell'Inferno nel contesto dell'opera di Dante, e alla luce di diversi possibili approcci filologici e critici. Per la Commedia si consiglia il commento di Anna Maria Chiavacci Leonardi. Ulteriore bibliografia sarà concordata con gli studenti.

Seminario:

a) orario: sabato ore 13-14.

b) tenuto da F. Sanguineti.

c) argomento: da concordare con gli studenti all’inizio delle lezioni.

Orario di ricevimento: sabato 11-12

Data inizio corso: lunedì 16 ottobre 2000

Orario: I semestre, lunedì 14-16, martedì 14-16, mercoledì 10-11

Corso di base: Le fondamenta delle letterature romanze

Corso specialistico: L’attività letteraria di Guglielmo di Machaut

Non solo come musicista, ma anche come letterato Machaut costituisce la figura preminente nella lirica francese del Trecento, con importanti diramazioni in Italia e in Inghilterra. La sua eredità viene raccolta da personalità di primo piano come Eustache Deschamps e Charles D'Orléans. Opere come il Voir Dit e la Fontaine amoureuse si collocano sulla linea delle imitazioni del Roman de la rose e, colla loro mescolanza di generi, dello sperimentalismo più acceso.

TESTI DI STUDIO:

Corso di base: Ch. Lee, Linguistica romanza, Roma, Carocci, 2000

Corso specialistico: L. Renzi, Nuova introduzione alla filologia romanza, Bologna, il Mulino, 1985 (un capitolo da concordare con il docente); La letteratura francese medievale, a c. di M. Mancini, Bologna, Il Mulino, 1997 (due capitoli da concordare con il docente).

Orario di ricevimento: I semestre mercoledì 11-12; II semestre mercoledì 9-10

Data inizio corso: lunedì 5 marzo 2001

Orario delle lezioni: lunedì 15-18, martedì 14-17.

 1-      Corso propedeutico di geografia generale (fisica, umana ed elementi di cartografia)

 (Modulo di 30 ore di geografia generale)

 (1)   Geografia fisica: Aldo SESTINI (1996), Introduzione allo studio dell’ambiente, Milano, Angeli.

(2)   Cartografia: Alberto MORI, Elementi di cartografia, Pisa, La Goliardica (diverse edizioni).

(3)   Geografia Umana (uno dei manuali a scelta): Piero DAGRADI (1985), Introduzione alla geografia umana, Bologna, Patron oppure Costantino CALDO (1985), Geografia Umana, Palermo, Palumbo oppure Antoine BAILLY, Hubert BEGUIN (a cura di) (1998), Introduzione alla geografia umana, Milano, Angeli.

 Il corso sarà costituito da due ore di lezione teorico-metodologica e da un’ora di applicazioni (incentrate sui modi di rappresentazione dello spazio – ex.: carta mentale – e sull’uso della carta geografica – ex: lettura carta topografica).

 Valutazione: alla fine del modulo di 30 ore verrà effettuato un test scritto (9-10 aprile).

 2 – Corso monografico “Geografia e sviluppo sostenibile: riflessioni, discussioni, tentativi di applicazioni”

 (1)   Il volume Le vie dell’ambiente tra geografia, politica ed economia, n° monografico della rivista Geotema, n. 3, 1995, Bologna, Patron.

(2)   Articoli tratti da riviste o atti di convegno (disponibili in fotocopia presso la segreteria del Dipartimento di Teoria e Documentazione delle Tradizioni Culturali – sede Pionta).

VALLEGA A. (1989), “Esistenza e ambiente: nuovi scacchieri per il pensiero geografico”, Bollettino della Società Geografica Italiana, serie XI, vol. VI, pp. 523-544.

MURA P.M. (1996), “Per un programma di gestione sostenibile delle regioni italiane”, Bollettino della Società Geografica Italiana, serie XII, vol, 1, pp. 165-189.

CENCINI C., MENEGATTI B. (1997), “Per un’applicazione dello sviluppo sostenibile a scala regionale. Il caso della pianura padano-veneta”, Rivista Geografica Italiana, (104), pp. 247-257.

EMANUEL C. (1999), “Patrimoni paesistici, riforme amministrative e governo del territorio: svolte e percorsi dissolutivi di rapporti problematici”, Bollettino della Società Geografica Italiana, serie XII, vol. IV, pp. 295-318.

VALLEGA A. (1996), “La città dalle dodici porte: dalla città perfetta alla città sostenibile”, Bollettino della Società Geografica Italiana, serie XII, vol. I, pp. 309-336.

MARENGO M. (2001), “Il ruolo delle relazioni interculturali nella progettazione di una nuova sostenibilità sociale urbana”, Atti del XXVIII Congresso Geografico Italiano, Roma, giugno 2000, (in stampa).

 (3)   Il volumetto ad uso delle applicazioni: MARENGO M. (a cura di), Percorsi e sperimentazioni seminariali o come fare geografia per mezzo del lavoro sul campo (in stampa: se il volume non sarà stampato in tempo, una bozza del volume verrà messa a disposizione degli studenti presso la segreteria del Dipartimento di Teoria e Documentazione delle Tradizioni Culturali – Sede Pionta).

Il corso consiste in un’analisi dei modi in cui i geografi affrontano ed utilizzano il concetto di sviluppo sostenibile. Si articolerà in due parti: la prima di carattere teorico-metodologico e la seconda applicativa (con qualche esercizio di lavoro sul campo ad Arezzo). 

 Orario di ricevimento: lunedì 18-20.

Inizio corso: giovedì 1° marzo 2001

Orario: modulo A: giovedì 16-18; venerdì 17-18;

Modulo B: giovedì 14-15; venerdì 14-16.

seminario: mercoledì 12-13

I semestre: mer: 12-13

II semestre: mer 18-19

Il corso, che ha lo scopo di fornire un'introduzione essenziale ai principi e ai metodi della linguistica contemporanea. si rivolge a studenti dei corsi di laurea in Lettere e in Lingue. E' strutturato in due moduli (uno di base, l'altro piu' specialistico) di trentadue ore ciascuno (tre ore settimanali di lezione, per modulo), piu un seminario. Il modulo di base, Introduzione al linguaggio e allo studio scientifico delle lingue e' particolarmente destinato a studenti che seguano il corso per la prima volta; il modulo più specialistico, su Le nuove tendenze della fonologia si rivolge a tutti gli studenti di Lettere (I anno e biennalisti) ma puo' essere seguito opzionalmente anche dagli studenti di Lingue (sotto la forma: possibili "crediti a scelta dello studente").

Si raccomanda agli studenti la lettura, prima dell'inizio del corso, dei quattro capitoli iniziali del manuale di linguistica a cura di G.C. Akmajian et al. (cfr. "indicazioni bibliografiche").

E' prevista una prova scritta o orale intorno alla meta' del corso, al fine di facilitare la valutazione del livello di apprendimento.

(32 ore complessive di lezione; tre ore settimanali: 5 crediti)

Questo modulo si articola in tre parti, a cura rispettivamente dei proff. Vayra, Anderson e Raschella'.

i) La natura del linguaggio. Linguistica sincronica e oganizzazione della grammatica (prof. Vayra; 15 ore).

Questa sezione si propone di illustrare sinteticamente l'organizzazione della grammatica in componenti strutturali, con particolare riferimento a morfologia, fonetica, fonologia e sintassi. In questo contesto, saranno introdotte alcuni nozioni-chiave della linguistica odierna quali: sincronia e diacronia; arbitrarietà vs. iconicità nel linguaggio; competenza e esecuzione; livelli di rappresentazione e regole; grammatiche descrittive vs. normative; morfemi e struttura della parola; segmenti fonetici e prosodia; fonemi e allofoni; tratti distintivi; alternanze e derivazioni; categorie sintattiche e struttura frasale; complementi; trasformazioni; grammatica universale e variazione parametrica; tipologia.

ii) Pragmatica, semantica, analisi del discorso (prof. Anderson; 10-12 ore).

Semantica: concetti base (denotazione, comotazione, sinonimia ecc.); organizzazione del lessico (principi di semantica lessicale). Pragmatica: deissi; presupposizione; introduzione alla teoria degli atti linguistici e alle massime conversazionali di Grice. Analisi del discorso: principali differenze fra linguaggio scritto e orale; concetti base nell'analisi del discorso (registro, genere discorsivo, ecc.); introduzione alla linguistica testuale e all'analisi conversazionale.

iii) Linguistica storica (prof Raschella': 6 ore)

Lo studio diacronico del linguaggio – Presupposti e modalità del cambiamento linguistico – L’interferenza linguistica – Parentela e affinità tra lingue – Il metodo comparativo e ricostruttivo – Le lingue europee: ieri, oggi … e domani (continuità, innovazione, prospettive per il futuro).

Modulo B: Le nuove tendenze della fonologia

(32 ore complessive di lezione; tre ore settimanali: 5 crediti).

Questa sezione si propone di illustrare alcune delle aree di ricerca oggi più attive nel campo della fonologia generativa. Parleremo di: i) tratti distintivi, processi fonologici e fonologia autosegmentale; ii) sillaba e fonologia sillabica; iii) accento ritmo e fonologia metrica.

L'obiettivo è di applicare le conoscenze fonologiche acquisite all' analisi di alcuni fenomeni segmentali e soprasegmentali dell'italiano "standard" e dei dialetti d'area toscana.

Il seminario mira ad approfondire con letture mirate e eventualmente ad personam il tema della relazione fra acquisizione della fonologia e percezione. Si rivolge specificamente agli studenti che seguano entrambi i moduli.

Esamineremo le principali teorie odierne sull'emergere della lingua materna nel bambino. Parleremo di linguaggio, cervello e linguistica cognitiva; acquisizione fonetica e lallazione; acquisizione fonologica e prime parole; fasi della acquisizione morfosintattica; acquisizione dei significati delle parole.

Oggi sappiamo che la fonologia della lingua nativa esercita una influenza considerevole e progressiva sulla percezione e produzione linguistica, durante l'evoluzione del linguaggio nel bambino. Quando e come il contesto linguistico giunge a influenzare nel bambino la percezione di foni che non costituiscono opposizioni fonologiche nel sistema sonoro nativo?. Analizzeremo qui alcune pietre miliari dello svilippo motorio e fonologico, alla luce della "ipotesi dell'innatezza" e di un modello alternativo recentemente impostosi all'attenzione di linguisti e psicolinguisti.

scadenza iscrizione: da definire

Indicazioni bibliografiche

I anno

Modulo A

PARTE I. La natura del linguaggio

AKMAJIAN , A., DEMERS, R.A., FARMER, A.K. e HARNISCH, R.M., Linguistica, Bologna, Il Mulino, 1996

JACKENDOFF, R., Linguaggio e natura umana, Bologna, Il Mulino, 1998 (capp. 1-7).

PARTE II. Semantica, pragmatica, analisi del discorso

Saranno assegnate letture tratte dai testi indicati per la Parte I, oltre alle dispense distribuite all'inizio della Parte II.

BYNON, Th., Linguistica storica, Bologna: il Mulino, 1996

 

Modulo B (MIONI A. M., Fonetica e fonologia. In A. Sobrero (a c. di), Introduzione all'italiano contemporaneo. Le strutture. Laterza, Bari, 1993, pp.101-139.

NESPOR, M., Fonologia , Bologna, Il Mulino

 

Gli studenti che si iscrivono al corso di Linguistica generale II/ Glotologia per la seconda volta, concorderanno con il prof. Vayra alcune letture mirate, in (parziale) sostituzione di quelle previste per il I anno.

SEMINARIO

COOK, V. e NEWSON, M., La Grammatica Universale, Bologna, Il Mulino, 1996 (capp. da definire)

FLETCHER, P e GARMAN, M., L'acquisizione del Linguaggio, Milano, 1991, Raffaello Cortina Editore (capp. da definire)

Ulteriori letture potranno essere concordate durante il seminario.

Un programma particolareggiato del corso sarà disponibile prima dell’inizio delle lezioni, presso il Dipartimento di Letterature Moderne e Scienze dei Linguaggi. Nel programma sarà indicata la scansione dettagliata delle letture che debbono precedere l’inizio delle lezioni.

Nell'a.a. 2000/2001 questo insegnamento si articolerà nei seguenti moduli:

Primo Semestre

A- Modulo di base: Geografia e storia della letteratura italiana. (prof. Matucci)

Questa parte dell'insegnamento si svolgerà nel primo semestre attraverso incontri settimanali di tre ore (a formare un modulo di circa trenta ore per 5 crediti), e darà un profilo di alcuni problemi fondamentali della storia della letteratura italiana, con particolare riferimento al Cinquecento. Un'ora settimanale sarà dedicata a commenti e interventi da parte degli studenti.

Bibliografia: C. DIONISOTTI, Geografia e storia della letteratura italiana, Torino, Einaudi, 1999.

B- Modulo specialistico: Niccolò Machiavelli, il "Principe" e le Lettere. (prof. Matucci)

Questa parte si svolgerà nel primo semestre attraverso lezioni di tre ore settimanali (a formare un secondo modulo di trenta ore per 5 crediti), e proporrà la lettura del "Principe" e delle principali lettere del carteggio di Machiavelli con Vettori e Guicciardini.

Bibliografia:

N. MACHIAVELLI, Il Principe (in una qualsiasi edizione moderna integrale)

N. MACHIAVELLI, Lettere a Francesco Vettori e a Francesco Guicciardini, Milano, Rizzoli, 1996

L. ALTHUSSER, Machiavelli e noi, Roma, Manifestolibri, 1999

A. MATUCCI, Machiavelli nella storiografia fiorentina, Firenze, Olschki, 1991

C- Modulo di base: La prosa e la poesia del Novecento (prof. Bigazzi, prof. Vecchio, prof. Matucci, 30 ore per 5 crediti).

Questo modulo illustrerà le grandi correnti della letteratura del Novecento, accompagnando gli studenti nella lettura di alcuni grandi scrittori del secolo (Svevo, Tozzi, Pirandello, Moravia, Montale, Saba, Ungaretti, Pavese, Fenoglio, Gadda, Calvino)

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